Ich will KI mit der Klasse nutzen.
Dann fang nicht mit einem Programm an, sondern mit einem Gespräch. Erst Regeln, dann prüfen lernen. Ein Assistent für die Kinder kommt, wenn überhaupt, ganz zum Schluss.
Erkennst du das?
Kinder fragen dich nach KI, oder du vermutest, dass sie sie schon nutzen. Du willst es weder verbieten noch einfach laufen lassen. Aber wie macht man es richtig? Mit welchem Programm? Und was, wenn etwas schiefgeht?
Du musst nicht mit einem Programm beginnen. Die ersten beiden Schritte unten funktionieren, ohne dass ein Kind selbst etwas in ein KI-Programm eingibt.
Frag deine Schulleitung, was an deiner Schule für KI gilt.
Die Klasse kann eine Richtlinie konkretisieren, aber nicht aufheben. Was verbindlich gilt, entscheidest du zusammen mit der Schulleitung, nicht die Klasse allein.
Das hilft: drei Schritte, in dieser Reihenfolge
Die Zeitangaben sind unsere Schätzung, nicht gemessen.
1. Klassenregeln gemeinsam entwickeln
eine LektionWir gehen davon aus, dass Regeln, die Kinder selbst mitformulieren, eher gelten als Regeln von oben. Der Prompt entwirft dir ein Klassengespräch mit Leitfragen und einem Regelblatt zum Ausfüllen. Fertige Regeln gibt er nicht vor.
- Kläre vor dem Gespräch mit der Schulleitung, was gilt.
- Gib Stufe und Dauer ein. Hat deine Schule eine Richtlinie, füge den Auszug ein. Sonst schreib «keine vorhanden».
- Kopiere den Prompt in das Programm, das deine Schule freigegeben hat, und lies den Entwurf.
- Führ das Gespräch und halte die Regeln auf dem Blatt fest. Bestätige sie danach mit der Schulleitung.
2. KI-Antworten prüfen lernen
Vorbereitung ca. 15 Min.Die Klasse zerlegt eine KI-Antwort in Teilaussagen und gleicht sie mit einer verlässlichen Quelle ab. Die KI-Antwort erzeugst du vorab selbst, die Kinder arbeiten mit Papier, Lehrmittel und Lexikon.
- Trag Fach, Stufe, Dauer und Thema ein. Den Lehrplanbezug trägst du selbst ein.
- Kopiere den Prompt in das freigegebene Programm und lies den Entwurf.
- Erzeuge die KI-Antwort zum Thema ohne Namen von Kindern und schlag die markierten Aussagen vorab selbst nach.
Mehr dazu: KI macht Fehler. Wie erkenne ich sie?
3. Später: ein Klassen-Assistent
EntwurfEin Assistent, der den Kindern Gegenfragen stellt statt Lösungen zu liefern, ist möglich. Er ist aber der Schritt mit den meisten Voraussetzungen: ein von deiner Schule freigegebenes Werkzeug, die Altersgrenze des Anbieters, die Klärung mit Schulleitung und Gemeinde, informierte Eltern. Und er ist bisher nur an erfundenen Kindernachrichten getestet, nicht mit Kindern.
Du musst das nicht jetzt entscheiden. Lies zuerst die Voraussetzungen.
So sieht das aus
Zwei Prompts, mit erfundenen Angaben. Die Ausgaben sind echt, nur zur Ansicht gekürzt, wo es vermerkt ist.
Prompt 13: Ein Klassengespräch, ohne fertige Regeln
- Stufe
- 6. Klasse
- Dauer in Minuten
- 45
- Schulrichtlinie
- keine vorhanden
Klassengespräch: Wir erarbeiten Regeln für den Umgang mit KI
Stufe: 6. Klasse | Dauer: 45 Minuten
Hinweis zum Rahmen: Als Schulrichtlinie ist «keine vorhanden» angegeben. Kläre vor dem Gespräch mit der Schulleitung, was an eurer Schule für KI gilt. Die Klasse kann eine Richtlinie später konkretisieren, aber nicht aufheben. Was am Ende verbindlich gilt, entscheidest du zusammen mit der Schulleitung, nicht die Klasse allein.
Ablauf mit Zeiten
| Zeit | Phase | Was passiert |
|---|---|---|
| 0–5 Min. | Einstieg | Du erklärst das Ziel: «Wir überlegen gemeinsam, wie wir mit KI umgehen wollen.» Du sagst, dass heute nicht über Verbote abgestimmt wird, sondern dass die Klasse Vorschläge erarbeitet und du mit der Schulleitung klärst, was gilt. |
| 5–15 Min. | Erfahrungen sammeln | Partnergespräch, dann Sammlung an der Tafel: Wer hat schon KI benutzt, wofür, wie war es? |
| 15–23 Min. | Chancen und Risiken benennen | In Gruppen (3–4 Kinder) auf zwei Plakaten: «Hier hilft mir KI» und «Hier wird es schwierig». Kurze Vorstellung. |
| 23–35 Min. | Drei bis fünf Regeln formulieren | Jede Gruppe schlägt Regeln vor. Gemeinsam einigt sich die Klasse auf drei bis fünf Regeln. Die Regel «Keine Personendaten (eigene, die von Freunden, Lehrpersonen) in KI-Programme eingeben» ist immer dabei und wird von dir eingebracht. |
| 35–41 Min. | Regeln prüfen | Jede Regel wird geprüft: Ist sie klar? Kann man sie einhalten? Unklare Regeln werden umformuliert oder gestrichen. |
| 41–45 Min. | Regelblatt unterschreiben | Die Klasse trägt die Regeln ins Regelblatt ein. Alle unterschreiben. […] |
Leitfragen für das Gespräch ansehen
Für Erfahrungen sammeln
- Wofür hast du schon ein KI-Programm benutzt? Wie war das?
- Wann hat dir KI beim Lernen geholfen?
- Wann hat sie dir das Denken abgenommen?
Für Chancen und Risiken
- Was kann man mit KI gut machen, was man allein schwer könnte?
- Was könnte schiefgehen, wenn man einer KI einfach glaubt?
- Was sollte man einer KI nie erzählen? Warum?
Für das Formulieren
- Welche Regel würde dir selbst helfen, fair mit KI umzugehen?
- Woran würde man merken, dass jemand die Regel einhält?
Für das Prüfen
- Ist diese Regel klar genug, dass alle sie gleich verstehen?
- Kann man diese Regel wirklich einhalten? Was wäre schwierig?
Regelblatt (leere Vorlage) ansehen
Unsere Regeln für den Umgang mit KI
Klasse: __________ Datum: __________
Diese Regel gilt immer:
Wir geben keine Personendaten (eigene, die von Freunden, die von Lehrpersonen) in KI-Programme ein.
Unsere Regeln, die wir selbst erarbeitet haben:
- ____________________________________________
- ____________________________________________
- ____________________________________________
- ____________________________________________ (falls gebraucht)
- ____________________________________________ (falls gebraucht)
Wir prüfen unsere Regeln wieder am: __________
Unterschriften der Klasse: ______________________________
Von der Lehrperson und der Schulleitung bestätigt am: __________
Das solltest du prüfen
- Klärt die Schulleitung vor dem Gespräch, was an eurer Schule für KI gilt? Bisher gibt es keine Schulrichtlinie. Vorschläge der Klasse können später einer neuen Richtlinie widersprechen.
- Entscheidest du mit der Schulleitung, was verbindlich gilt, und sagst du das der Klasse offen? Das Regelblatt sollte nicht den Eindruck erwecken, dass die Klasse allein entscheidet.
- Reichen 45 Minuten? Falls nicht, teile das Gespräch auf zwei Lektionen auf (Erfahrungen und Risiken, dann Regeln).
- Sind die Leitfragen für deine Klasse verständlich? Passe die Sprache an.
- Hat jedes Kind Raum, sich zu äussern, auch Kinder, die KI noch nie benutzt haben?
Ausgabe aus unserem Modelltest vom 12.11.2026, mit erfundenen Daten. In der letzten Phase ist der letzte Satz gekürzt ([…]), weil er einen Tippfehler enthält. Der Rest ist wörtlich übernommen.
Dass der Prompt auf die Schulleitung verweist, ist gewollt. Er entscheidet nicht für dich, was an deiner Schule gilt, und er schreibt der Klasse keine Regeln vor. Er bringt nur eine mit: keine Personendaten in KI-Programme.
Prompt 12: Eine Einheit, in der die Klasse prüft
- Fach
- Natur, Mensch, Gesellschaft
- Stufe
- 6. Klasse
- Dauer in Minuten
- 90
- Thema
- Gletscher in den Schweizer Alpen
- Lehrplanbezug
- (Eintrag der Lehrperson) «Die Schülerinnen und Schüler können Informationen aus verschiedenen Quellen vergleichen und auf Verlässlichkeit prüfen.»
Unterrichtseinheit: KI-Antworten prüfen (Gletscher in den Schweizer Alpen)
Fach: Natur, Mensch, Gesellschaft | Stufe: 6. Klasse | Dauer: 90 Minuten
Leitgedanke der Einheit: KI klingt sicher, auch wenn sie falsch liegt. Aussagen prüft man an einer zweiten Quelle.
1. Ablauf mit Zeiten
| Zeit | Phase | Inhalt |
|---|---|---|
| 0–10 Min. | Einstieg | Die Lehrperson stellt die Frage: «Woran merkst du, dass eine Aussage stimmt?» Die Klasse sammelt Ideen an der Tafel. Danach wird die Regel für die Einheit festgehalten: Es werden keine Personendaten (eigene, die von Freunden, Lehrpersonen) in KI-Programme eingegeben. |
| 10–20 Min. | KI-Antwort lesen | Die Klasse erhält die vorbereitete KI-Antwort zum Thema «Gletscher in den Schweizer Alpen» (siehe Material, Teil A). Alle lesen still und markieren, was sie interessant oder überraschend finden. Kurzer Austausch: «Wie sicher klingt der Text?» |
| 20–45 Min. | Auftrag 1: Antwort zerlegen | In Gruppen (3–4 Kinder) zerlegen die Kinder die KI-Antwort in einzelne Teilaussagen und tragen sie in das Arbeitsblatt ein (Teil B). |
| 45–70 Min. | Auftrag 2: Quellen abgleichen | Die Gruppen gleichen jede Teilaussage mit einer verlässlichen Quelle ab (Lehrmittel, Lexikon, Fachperson) und tragen ein: stimmt / stimmt teilweise / nicht gefunden / stimmt nicht. Die Quelle wird notiert. |
| 70–82 Min. | Auswertung | Die Gruppen berichten über ihre markierten Aussagen. Die Lehrperson sammelt, welche Aussagen sich bestätigt haben und welche nicht. Offene Aussagen bleiben offen, ohne dass die Lehrperson sie vorschnell auflöst. |
| 82–90 Min. | Reflexion | Einzelarbeit oder Austausch zu den Reflexionsfragen (siehe unten). |
[…]
3. Reflexionsfragen für die Klasse
- Wie sicher hat die KI-Antwort geklungen, und warum hat uns das vielleicht überzeugt, auch bevor wir etwas geprüft haben?
- Welche Quelle hat euch bei der Prüfung am meisten geholfen, und woran habt ihr erkannt, dass sie verlässlich ist?
- Was machst du in Zukunft, wenn eine KI oder eine Internetseite dir etwas Wichtiges sagt?
[…]
Ausgabe aus unserem Modelltest vom 12.11.2026, mit erfundenen Daten. Auszug: Material, Arbeitsblatt und «Das solltest du prüfen» sind hier weggelassen ([…]), der Rest ist wörtlich übernommen. Die Teile stehen auf der Seite KI macht Fehler.
Die Kinder prüfen eine KI-Antwort, die du vorbereitet hast. Es kann sein, dass sie keinen Fehler enthält. Auch das ist ein Ergebnis: Richtige Aussagen müssen genauso geprüft werden, bevor man sich darauf verlässt.
Darauf achtest du
- Kläre zuerst mit der Schulleitung, was gilt. Klassenregeln konkretisieren eine Richtlinie, sie heben sie nicht auf. Sag der Klasse offen, wer am Ende entscheidet.
- Die Kinder geben in diesen Schritten nichts in ein Programm ein. Bevor sie es selbst tun: Viele Anbieter haben Altersgrenzen oder verlangen die Einwilligung der Eltern. Das klärst du vorher mit Schulleitung und Gemeinde.
- Informiere die Eltern. Vorlagen dafür findest du unter Vorlagen, Infos für Eltern unter Für Eltern.
- Hat jedes Kind Raum? Auch Kinder, die KI noch nie benutzt haben, sollen sich äussern können.
- Keine Namen und keine Angaben zu einzelnen Kindern in den Prompts, auch nicht in der Frage an die KI. Siehe die Ampel.
Was darfst du eingeben?
- Allgemeine Fragen
- Eigene Unterrichtsideen
- Erfundene Beispiele
Texte von Kindern nur anonymisiert mit Platzhaltern und nur in Werkzeugen, die deine Schule freigegeben hat.
Namen, Klassenlisten, Fotos, Noten, Lernberichte, Gutachten, Gesundheit, Familie in nicht freigegebene Programme: nein.
Du weisst nicht, was deine Schule freigegeben hat? Frag deine Schulleitung oder die Gemeinde. Wir geben dazu keine Zusage.
Mehr dazu: Was darf ich überhaupt eingeben? Hilfe beim Anonymisieren: Prompt 14, Personendaten erkennen und ersetzen.
Wenn du mehr Zeit hast
Teststatus
Modelltest bestanden am 12.11.2026, mit erfundenen Daten und je einem eingebauten Fehler (Lehrplanbezug als Freitext, keine Schulrichtlinie vorhanden). Noch an keinem Schulfall erprobt.
Der Klassen-Assistent ist ein Entwurf: Modelltest an erfundenen Kindernachrichten, keine Erprobung mit Kindern.
Geprüft von KI-Modellen, nicht von einem Menschen (So testen wir). Die Prüfprotokolle sind auf Anfrage erhältlich.
Tested = im Modelltest an einem erfundenen Fall bestanden; Candidate = noch nicht durchgehend bestanden.
Hat bei dir nicht funktioniert? Sag es uns.
Rückmeldung schreibenBitte keine Namen oder Angaben zu einzelnen Kindern mitschicken.