Meine Klasse ist sehr verschieden.
Du kannst nicht für jedes Kind ein eigenes Blatt schreiben. Du kannst aber eine Aufgabe, einen Text und eine Hilfe so aufbereiten, dass mehrere Wege zum gleichen Ziel führen.
Erkennst du das?
Einige Kinder sind nach fünf Minuten fertig und schauen aus dem Fenster. Andere kommen beim ersten Satz nicht weiter. Und wer Deutsch erst seit Kurzem lernt, versteht den Text im Lehrmittel nur halb.
Du möchtest allen gerecht werden. Dafür hast du eine Lektion, einen Abend und zwei Hände. Das ist keine Frage von Einsatz, es ist viel verlangt.
Du musst nicht alles differenzieren. Such dir die eine Aufgabe, bei der es dich am meisten stört.
Zuerst das Ehrliche
Die KI kennt deine Kinder nicht. Sie schlägt Niveaus vor, die auf dem Papier stimmen. Welches Kind welche Fassung braucht, weisst nur du.
Und wer einen Text vereinfacht, kann dabei Inhalt verlieren oder verändern. Darum listet der Prompt auf, was weggefallen ist, und du liest diese Liste zuerst.
Das hilft: drei Hilfen, such dir eine aus
Drei Hilfen. Such dir eine aus. Die Zeitangaben sind unsere Schätzung für das Durchgehen, nicht gemessen.
1. Eine Aufgabe in drei Niveaus
ca. 10 Min.Eine Aufgabe, drei Fassungen mit demselben Lernziel: eine mit Hilfen, eine als Standard, eine offener mit Transfer.
- Nimm eine Aufgabe, die du ohnehin stellst, und tipp sie ab. Ohne Namen und ohne Klasse.
- Trag Lernziel, Fach und Stufe ein. Fehlt das Lernziel oder die Stufe, fragt der Prompt nach.
- Kopiere den Prompt in das Programm, das deine Schule freigegeben hat.
- Prüfe, ob alle drei Fassungen dasselbe Lernziel messen, und rechne die Lösungshinweise nach.
2. Einen Text vereinfachen
ca. 10 Min.Ein Sachtext ist für einen Teil der Klasse zu schwer. Der Prompt kürzt Sätze, ersetzt schwierige Wörter und lässt die Fachwörter stehen, die bleiben müssen.
- Füge den Text ein. Nur Texte ohne Personenbezug: ein Sachtext aus dem Lehrmittel, kein Text eines Kindes.
- Beschreib die Zielgruppe als Gruppe: Stufe und Sprachstand, zum Beispiel «6. Klasse, Deutsch als Zweitsprache, Niveau A2». Keine Namen.
- Trag die Fachwörter ein, die stehen bleiben müssen.
- Lies zuerst die Liste «Weggefallen oder verkürzt», dann den Text. Fehlt etwas Wichtiges, ergänzt du es selbst.
3. Hilfekarten statt Lösung
ca. 10 Min.Wer nicht weiterkommt, zieht eine Karte und denkt selbst weiter. Der Prompt macht daraus drei bis vier gestufte Karten, die den Weg zeigen, ohne die Lösung zu verraten.
- Gib die Aufgabe und die Lösung ein. Die Lösung ist nur für dich: Der Prompt darf sie nicht verraten.
- Trag Lernziel und Stufe ein.
- Lies die Karten, als wärst du das Kind, das nicht weiterkommt: Führt die letzte Karte zum Ziel? Verrät eine das Ergebnis?
- Willst du sie als Karten einsetzen, druck sie aus und schneide sie auseinander.
4. Eine Regel
1 Min.Gleiches Ziel, verschiedene Wege. Welches Kind welchen Weg geht, entscheidest du.
Dazu der Leitsatz für alles andere: Die KI entwirft. Du entscheidest.
So sieht das aus
Drei Läufe mit erfundenen Angaben. Die Ausgaben sind echt, nur zur Ansicht in Abschnitte geklappt. Namen und Orte sind ersetzt.
Prompt 2: Drei Fassungen derselben Aufgabe
- Aufgabe
- Max Muster aus der 5b hat 3 Franken und 40 Rappen. Er kauft ein Heft für 1 Franken 85 Rappen und einen Stift für 90 Rappen. Wie viel Geld hat Max danach noch?
- Lernziel
- Rechnen mit Geldbeträgen (Addition, Subtraktion mit Dezimalzahlen) in Sachaufgaben.
- Fach
- Mathematik
- Stufe
- 4. Klasse (Zyklus 2)
Im Test steht in der Aufgabe absichtlich ein erfundener Name mit Klasse. So prüfen wir, was der Prompt damit tut. Du gibst solche Angaben gar nicht erst ein.
Fassung 1 (mit Hilfen)
Mia hat 3 Franken und 40 Rappen. Sie kauft ein Heft für 1 Franken 85 Rappen und einen Stift für 90 Rappen. Wie viel Geld hat Mia danach noch?
Beispiel zum Anschauen: Ben hat 2 Franken 50 Rappen. Er kauft einen Radiergummi für 70 Rappen. Rechnung: 2.50 − 0.70 = 1.80. Ben hat noch 1 Franken 80 Rappen.
Löse Mias Aufgabe in drei Schritten:
- Wie viel kosten Heft und Stift zusammen? Schreibe die Zahlen untereinander (Franken unter Franken, Rappen unter Rappen, Komma unter Komma): 1.85 + 0.90 = ______
- Wie viel Geld hat Mia am Anfang? Wie viel gibt sie aus? Rechne: 3.40 − ______ = ______
- Schreibe einen Antwortsatz. Satzanfang: «Mia hat danach noch …»
Fassung 2 (Standard)
Mia hat 3 Franken und 40 Rappen. Sie kauft ein Heft für 1 Franken 85 Rappen und einen Stift für 90 Rappen. Wie viel Geld hat Mia danach noch?
Schreibe deine Rechnung auf und gib einen Antwortsatz.
Fassung 3 (offener, mit Transfer)
Mia hat 3 Franken und 40 Rappen. Sie kauft ein Heft für 1 Franken 85 Rappen und einen Stift für 90 Rappen.
a) Wie viel Geld hat Mia danach noch?
b) Mia möchte zusätzlich ein Lineal für 1 Franken 20 Rappen. Reicht ihr Geld für alle drei Dinge? Begründe mit einer Rechnung.
c) Erfinde eine eigene Sachaufgabe mit Geldbeträgen, bei der man zuerst zusammenzählen und dann abziehen muss. Schreibe auch die Lösung auf.
Lösungshinweise für die Lehrperson ansehen
- Fassung 1 und 2: Heft und Stift kosten zusammen 1.85 + 0.90 = 2.75 Franken. Mia hat danach noch 3.40 − 2.75 = 0.65 Franken, also 65 Rappen.
- Fassung 1, Beispiel Ben: 2.50 − 0.70 = 1.80 Franken.
- Fassung 3a: 65 Rappen.
- Fassung 3b: Alle drei Dinge kosten 2.75 + 1.20 = 3.95 Franken. Mia hat 3.40 Franken. Das Geld reicht nicht, es fehlen 0.55 Franken (55 Rappen). Gleichwertige Rechenwege sind richtig (zum Beispiel 0.65 − 1.20 ergibt ein Minus von 0.55).
- Fassung 3c: Offene Aufgabe. Prüfe, ob die Aufgabe wirklich zwei Rechenschritte (Addition und Subtraktion) braucht und ob die Lösung stimmt.
Das solltest du prüfen
- Die Namen in der Ausgangsaufgabe (Nachname und Klasse) habe ich weggelassen und durch den erfundenen Vornamen «Mia» ersetzt, damit keine Daten einer echten Person in der Aufgabe stehen. Passe den Namen bei Bedarf an.
- Messen alle drei Fassungen dasselbe Lernziel (Addition und Subtraktion mit Dezimalzahlen in Geldbeträgen)? Fassung 3c ist offen, hier muss die Lehrperson die Schülerlösungen einzeln prüfen.
- Alle Rechnungen oben habe ich gerechnet; bitte trotzdem selbst nachrechnen.
- Ist die Schreibweise der Geldbeträge (3.40 oder 3 Franken 40 Rappen) für deine Klasse bekannt? Fassung 1 nutzt beide.
Ausgabe aus unserem Modelltest vom 12.11.2026. Namen und Orte sind für diese Seite durch erfundene ersetzt, sonst unverändert.
Der Prompt hat Namen und Klasse von sich aus ersetzt und das am Schluss gesagt. Verlass dich nicht darauf: Gib den Namen gar nicht erst ein. Fassung 3c ist offen. Die Ausgabe sagt selbst, dass du solche Schülerlösungen einzeln prüfst. Die Rechnungen im Test (65 Rappen, und in Fassung 3b fehlen 55 Rappen) haben wir nachgerechnet.
Prompt 3: Ein Text für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
- Zielgruppe
- 6. Klasse, 4 Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (Niveau A2)
- Fachwörter, die bleiben
- Fotosynthese, Chlorophyll
- Text
- Bei der Fotosynthese wandeln Pflanzen mithilfe von Lichtenergie Kohlenstoffdioxid und Wasser in Traubenzucker und Sauerstoff um. Der grüne Blattfarbstoff Chlorophyll, der in den Chloroplasten sitzt, absorbiert dabei vor allem rotes und blaues Licht. Ohne diesen Vorgang gäbe es auf der Erde weder genügend Nahrung noch atembare Luft.
Fotosynthese ist ein Vorgang bei Pflanzen. Dabei machen die Pflanzen mit Licht aus Kohlenstoffdioxid und Wasser Traubenzucker und Sauerstoff.
Pflanzen haben einen grünen Blattfarbstoff. Er heisst Chlorophyll. Chlorophyll nimmt bei der Fotosynthese vor allem rotes und blaues Licht auf.
Ohne die Fotosynthese gäbe es auf der Erde nicht genug Nahrung. Es gäbe auch nicht genug Luft zum Atmen.
Weggefallen oder verkürzt
- «Chloroplasten» (der Ort, an dem das Chlorophyll sitzt) ist weggefallen.
- «Lichtenergie» ist verkürzt zu «Licht».
- Die Aussage, dass Chlorophyll in den Chloroplasten sitzt, fehlt in der vereinfachten Fassung.
Ersetzte Wörter
- wandeln … um → machen … aus / machen
- mithilfe von Lichtenergie → mit Licht
- Blattfarbstoff, der … absorbiert → Blattfarbstoff, der … aufnimmt (als eigene Sätze)
- absorbiert → nimmt auf
- genügend → genug
- atembare Luft → Luft zum Atmen
- Vorgang (aufgelöster Schachtelsatz) → eigene, kürzere Sätze
Ausgabe aus unserem Modelltest vom 12.11.2026. Namen und Orte sind für diese Seite durch erfundene ersetzt, sonst unverändert.
Der Test gilt als bestanden, weil alle Prüfpunkte erfüllt waren. Kleine Mängel gab es trotzdem, und wir haben sie im Testprotokoll vermerkt: «Chloroplasten» steht in der Liste doppelt, «Vorgang» ist kein ersetztes Wort, «gäbe» ist für Niveau A2 eine anspruchsvolle Form, und «machen … aus» klingt holprig. Dass der Satz über die Chloroplasten fehlt, steht in der Liste. Ob er für deine Stufe fehlen darf, entscheidest du. Darum liest du den Text, bevor ihn Kinder bekommen.
Prompt 4: Er fragt zurück, wenn etwas nicht stimmt
- Aufgabe
- Berechne den Umfang eines Rechtecks mit den Seiten 8 cm und 5 cm.
- Lösung (nur für dich)
- Die Fläche beträgt 8 × 5 = 40 cm².
- Lernziel
- Umfang von Rechtecken berechnen.
- Stufe
- 4. Klasse
Im Test passt die Lösung absichtlich nicht zur Aufgabe: Sie rechnet die Fläche, gefragt ist der Umfang. So etwas passiert beim Abtippen am späten Abend.
Ich erstelle noch keine Hilfekarten, weil die Lösung nicht zur Aufgabe passt.
Die Aufgabe verlangt den Umfang eines Rechtecks mit den Seiten 8 cm und 5 cm. Die Lösung unter «LÖSUNG» rechnet aber mit 8 × 5 = 40 cm² und nennt damit die Fläche, nicht den Umfang. Karten, die zu dieser Lösung führen, würden die Klasse auf den falschen Weg bringen.
Bitte schicke mir die korrigierte Lösung (oder bestätige, dass die Aufgabe eigentlich die Fläche meint). Dann erstelle ich die Karten.
Ausgabe aus unserem Modelltest vom 12.11.2026. Namen und Orte sind für diese Seite durch erfundene ersetzt, sonst unverändert.
Das ist der Sinn: Der Prompt glaubt deiner Lösung nicht blind. Er hat sie mit der Aufgabe verglichen, den Widerspruch gemeldet und keine Karten gebaut. Dasselbe wünschen wir uns von dir bei jeder Ausgabe: Aufgabe und Lösung zusammen anschauen, bevor etwas an die Kinder geht. Prüfen statt glauben. Was eine knappe Anfrage ohne diese Regel liefern würde, haben wir nicht getestet, und wir sagen dazu nichts.
Darauf achtest du
- Welches Kind welche Fassung bekommt, entscheidest du. Die KI kennt deine Kinder nicht. Gib ihr keine Namen und keine Einteilung nach Kindern: Beschreib Gruppen, nicht Personen.
- Vereinfachte Texte prüfst du fachlich. Lies die Liste «Weggefallen oder verkürzt» zuerst: Fehlt etwas Wichtiges? Stimmt der Text noch?
- Hilfekarten dürfen die Lösung nicht verraten. Prüfe jede Karte, und ob die letzte wirklich zum Ziel führt.
- Eine leichtere Fassung ist eine Hilfe, kein Etikett. Lass Kinder die Fassung wechseln, wenn es passt.
- Keine Namen, keine Angaben zu einzelnen Kindern. Siehe die Ampel unten.
Was darfst du eingeben?
- Allgemeine Fragen
- Eigene Unterrichtsideen
- Erfundene Beispiele
Texte von Kindern nur anonymisiert mit Platzhaltern und nur in Werkzeugen, die deine Schule freigegeben hat.
Namen, Klassenlisten, Fotos, Noten, Lernberichte, Gutachten, Gesundheit, Familie in nicht freigegebene Programme: nein.
Du weisst nicht, was deine Schule freigegeben hat? Frag deine Schulleitung oder die Gemeinde. Wir geben dazu keine Zusage.
Hilfe beim Anonymisieren: Prompt 14, Personendaten erkennen und ersetzen.
Wenn du mehr Zeit hast
Teststatus
Modelltest bestanden am 12.11.2026, mit erfundenen Daten und je einem eingebauten Fehler (Prompt 2: Name und Klasse in der Aufgabe, Prompt 3: Fachwörter müssen bleiben bei Sprachniveau A2, Prompt 4: Lösung passt nicht zur Aufgabe). Bei Prompt 3 gab es kleine Mängel, siehe oben. Noch an keinem Schulfall erprobt.
Geprüft von KI-Modellen, nicht von einem Menschen (So testen wir). Die Prüfprotokolle sind auf Anfrage erhältlich.
Tested = im Modelltest an einem erfundenen Fall bestanden; Candidate = noch nicht durchgehend bestanden.
Hat bei dir nicht funktioniert? Sag es uns.
Rückmeldung schreibenBitte keine Namen oder Angaben zu einzelnen Kindern mitschicken.